Teleprompter

Quienes defienden la prohibición sostienen que el celular fragmenta la atención y que ningún adolescente puede competir con un dispositivo diseñado por equipos enteros para retenerlo. Los datos de rendimiento en escuelas que restringieron su uso respaldan parcialmente esta postura. Quienes se oponen argumentan que prohibir no educa: el estudiante saldrá del aula con el mismo aparato y sin haber aprendido a gobernarlo. Proponen enseñar autorregulación y usar el dispositivo como herramienta de consulta. Una tercera vía sería la restricción con propósito: aula libre de pantallas por defecto y sesiones específicas de uso guiado. La discusión no es tecnológica, es pedagógica.